□李林美

随着互联网的兴起，传统媒体作为主流的信息传播渠道，日渐式微。多媒介融合同台竞技，用户的信息接收形式更加多元化、个性化。多信道直播云台的出现，对传统高校的播音与主持艺术人才培养机制提出了更高的要求。为了贯彻实用型的人才培养目标，填补行业的人才技能缺口，增强专业人才业务水平，提高毕业生对口就业率，本文对多信道直播云台的功能进行解构，提出有针对性的人才技能培养方案，对相应人才所需的采集、编辑、播音、剪辑、录制、分发等综合能力进行完善，争取为行业提供更多一专多能型高素质人才。

关键词：多信道直播云台；教改；实用型人才培养；就业；媒介融合

互联网时代，媒介爆发式涌现。在此基础上，日渐式微的传统媒体逐步落入了市场竞争的末位。以传统媒体为实践主体制定的高校培养机制相对新式的媒介形式显得越发不合时宜。以往传统的高校播音与主持人才培养方案基本针对传统媒介的工作内容，多数采用报纸、电视、广播等作为教学研究主体。毕业人才以掌握的传统媒介的创作规律面对新式媒介市场岗位更迭需求，导致了用人单位的岗位变化与人才培养的不对位，产生毕业生与市场需求错位的矛盾，导致人才输出与业界一线无法实现理想对接。并且，互联网时代变化是常态化的，是不固定的。因此对于行业的观察和新技术的培训成为必然。

一、多信道直播云台技术的发展及其对于教学改革的意义

（一）多信道直播云台技术的发展。2017年两会期间，光明网的记者身上穿戴一台全新的设备出现，设备远看类似一个巨型的稳定器。但却外置了摄像机、补光灯等其他设备。该设备是首次应用于全国两会报道，该设备一经亮相，便引起多家媒体的广泛关注。该设备被光明网命名为“钢铁侠”，是光明网最新推出的全媒体报道单兵设备，该设备集新闻信息采集、发布等功能于一体，现场只需要一名主持人或者记者就可以快速实现视频、全景、VR等内容的同步直播与录制，通过设备后台的云控制台、云存储及流媒体服务系统，记者还可以一键同步实现PC端、新闻客户端及H5页面等跨平台视频内容的分发与适配，让多种媒体产品在同一平台快速生产聚合。

除此之外，“钢铁侠”多信道直播云台可以在同一时间为16家平台及传输质量高达3K画幅、4M码流的视频信息和VR信号，接受信息消息的观众不需要安装任何软件，即可通过手机裸眼观看高清VR直播。并且，通过光明网独家拥有的多平台云适配技术，网友使用多种软件如微信等热门社交平台，观看不同媒介和渠道的信息，也可方便快捷地分享、参与VR直播互动。

此设备在大型的直播中表现出色，兼具实用性与便捷性。在信息传递上也融合了多种渠道与媒介。时下新兴的网络媒体平台也在其中，包括微信、短视频、B站等年轻受众占比较多的网络平台。电视直播节目是对从业者最高的挑战，对综合素质以及能力都要求很高，要经过长期的磨练和考核才能担此重任。对于应用此设备来制作信息并完成分发的从业者来说，可以说兼具了一线行业的业务标准。对此，针对多信道直播云台的研究对高校人才教育培训机制的改革就变得尤为重要。

（二）教学改革的意义。播音与主持专业在广东省的招生每年呈现递增的趋势，市场对于人才需求的缺口也逐步扩大。以往针对播音专业人才毕业输入的理想化企业，已经在市场发展变化下有了新的人才引进策略。传统播音主持人才培养下的实践教学模式，停留在播读、策划、写作上，已经无法覆盖现阶段企业对于此类人才的多样化需求。市场也不再是以往只需要主持人坐在岗位上简单播音的市场。成熟的市场业务倒逼高校审视教学改革与创新已是登弦之箭不得不发。从新的媒介诞生之日起，我们的人才培养就应该做出应对的措施。纵观广东省各大高校播音与主持人才培养方案，在一系列的课改活动当中，确实体现出一定意义上的创新，包括开设了后期类课程诸如剪辑、摄影、包装等。但对于学生真正业务水平的提升，作用始终有限。究其原因有以下几点：一、培养力度不够，课程体系不全面，课时容量不足，难以覆盖综合素质提升的教学。二、实验室建设不完善，很多专业的设备单纯用来提供给幕后专业使用都已经捉襟见肘。三、学生学习动力导向不足，学生在认知上以播音为主的思维已经形成定式，在附属的课程学习上表现出兴趣缺缺的态度。四、接触社会和生活较少，实践经验不足，对于生活的理解和捕捉流于肤浅，无法真正理解当下社会的变迁和发展。因此，针对以上问题，全媒体记者的业务标准在此次新型设备多信道直播云台的使用上体现得尤为突出。将多信道直播云台的全媒体记者应用技能作为课程改革的靶向对标，可以更好地解决人才培养上的短板，完善高校人才培养模式不足；满足企业对于播音主持艺术专业人才的多元化需求，拓宽校企合作领域；解决毕业生就业难题，提升专业的对口就业率，还可提升本校的知名度和美誉度，为后期申请国家精品课程奠定基础。

二、多信道直播云台的功能对应技能需求

多信道直播云台，顾名思义，是对多条信息渠道的融合并进行直播报道的设备。直播节目的报道在新闻报道工作中对于新闻从业者的能力考验可谓巨大。其中对于新闻现场的捕捉、对新闻细节的展现、对新闻内容的策划等都考验了报道者对于临场的把控能力，对技术的熟悉程度，是最能够体现出媒体核心竞争力的一种报道形式。光明网推出的多信道直播云台兼具采集信息的一键分发功能，因此，要求工作者需要熟悉掌握设备的采集信息的功能和一键分发的使用。要从制作和分发两个端口来具体看待产品引申出的人才能力培养需求。一方面，我们需要从设备本身的功能介绍来认识需要应对的技术技能提升需求；另一方面，针对一键分发的渠道的传播规律来提升我们对应的专业制作能力需求。

（一）多信道直播云台功能。多信道直播云台最抢眼的莫过于可以平稳地多渠道进行直播共享。一台机器便可满足所有平台的直播信号需求。但钢铁侠也并非我们看到的前端一个人便可进行如此多的操作，一名记者在现场做着直播，后方可能需要多达20多人的专业技术团队将视频流做相应的适配与分发。因此此项作业需要团队合力才可完成。但作为播音主持专业的学生必须要熟悉不同媒体拉流的不同设备的使用，比如采集设备：INSTA360 NANO、IPAD MINI、osmo+、GOPRO4等。不同设备应对什么样的信息是最优选择，在采访过程中，主持人可以做出快速的选择，帮助后期人员在素材的把握上筛选出最佳选择。并且对于画面的追求，外置的灯具也都有重要意义。不同的外拍灯对现场画面直播的表现有着重要意义，主持人要熟悉灯具的相关知识，根据场景做出设计和选择。以后钢铁侠将应用于更多的领域，不仅限于会议新闻的直播，会更多地用于体育、教育、医疗、文化、户外直播等领域。在互联网的变革来临时，作为受益者的传媒人在此刻却显得束手束脚。除了对于新技术的应用不明确之外，更多是业务能力长期局限于分工中无法满足新的需求。

（二）多信道直播云台分发渠道。多信道直播云台可以一键分发主流的客户应用端，进行实时直播。互联网的发展，许多新媒体和媒介平台应运而生。早些年与电视台竞争的网站和互联网自媒体创业者，也面临着新生的短视频平台的挑战。每一次新的平台诞生都预示着一种全新的传播规律的崛起。要顺应观众对于信息接受习惯的变化，我们也要做出相应调整用以适应新阶段的市场需求。因此，对于主流的信息分发渠道的了解和创作规律的学习就成为必然。

1.媒体门户网站以及微信公众号。媒体门户网站在互联网诞生之初，各大传统媒体为拓展其自身的商业价值和影响力纷纷开展并运营。此类门户网站人员也延续了自身内部的工作准则，并无体现出较多的互联网基因，直到后续发展中，一部分传统媒体工作人员跳出原来的工作单位，自行成立工作室。他们在工作方式和流程上大部分保持原有的工作流程，在传播的策略上已显示出与以往传统媒体不同的营销方式。自立门户的互联网媒体如澎湃新闻、羊城晚报微信公众号平台等。

此类平台的传播还是依托互联网的网民对于信息的需求为主，通过内容本身的质量来获取受众的关注，以权威性和专业性著称。以此划分的人群主要以对新闻信息有大量需求的中青年人为主，中青年群体的日常生活获取信息时间有限，对信息质量要求高。在向此类平台分发信息时，我们需要提供更有价值的新闻选题，报道方式以信息需求为主，保持客观性。精简文字表达，采用文字、视频、广播等媒介都是符合此类人群接受习惯的，也利于信息在同类型群体中传播。

2.网络视频平台。网络视频平台主要是指以视频内容为主要传播媒介的信息分发平台，比如爱奇艺、优酷、腾讯、B站等媒体平台。此类平台的内容主要以不同类别的视频信息为主。受众群体也更加复杂化和多元化。对于此类平台的内容制作，更加追求视频制作上的技能和视听策略的考量。

网络平台更像是传统媒介的电视台，下属划分不同的频道，频道又根据自身的定位制作不同的内容。在网络平台的内容制作上，选题和内容把控较传统媒体更加广泛和宽松。借助网络平台的特性，我们可以将内容制作得更具网感。视频形式采取更多老百姓喜闻乐见的趣味性的表达，更好地发挥渠道优势，这样的形式有利于传播信息，也可拓宽媒体的影响力。

3.短视频平台。近两年大热的短视频平台，在商业表现上可谓一骑绝尘。短视频的出现让传统媒体转型迫在眉睫。针对短视频的相关研究也逐渐增多。短视频群体一开始的受众多以年轻人为主，随着平台的宣传扩大，各种直播功能的介入，受众群体也随之产生变化。年轻人碎片化的阅读习惯一直沿袭在此平台中，并且被放大。短小的视频，辅以音频，打造全新的信息传播模式。现代人的生活节奏加快，快节奏的视频信息刚好满足受众对于日常信息的需求。短视频平台的代表有抖音、快手、火山小视频等。以上平台的玩法无太多差别。都是以用户上传分享信息为主。用户作为平台对外内容的制作者，本身就是消费者。他们更懂得消费者的喜好，并且身处全国各地，对于信息的传递更为多元快捷。甚至在有些新闻事件的发布上，比主流媒体的反应还要迅速。

三、教学改革策略

针对新时期的人才需求标准，我们从现实的播音与主持专业教育体制中总结现阶段与需求脱节的原因有四点内容，现总结课程改革策略。

（一）完善技能所需课程体系，对应课程增加课时便于教学。目前广东省的播音与主持人才培养方案大多数以播音内容为主，辅助人才能力提升的课程开设较少。即使有的学校开设摄影、剪辑等课程，课程也多数为选修课程，以修学分为主。因此课程的课时量十分匮乏，作为一门实践课，甚至讲理论课程的时间都是捉襟见肘。并且多数院校播音与主持的毕业考核都以小组拍摄新闻专题片或者新闻消息节目为主，但是很多学校并未开设相应的视听课程。很多学生毕业了要拍摄作品都觉得力不从心。在大一的时候，应该加入视听语言这门基础课程，在大二时，增添新闻写作课程并加入实践学时，有利于提高学生对于拍摄和新闻写作报道的基础能力。

（二）增加实验室设备的购置，满足学生对于最新前沿设备的使用和练习。很多学校在实验室建设中，很难满足一个专业的设备使用量，更不用提让两个专业的学生共同使用有限的器材。全媒体工作者在面对直播甚至突发新闻连最基础的拍摄设备都不会使用，未免显得与时代脱节严重。因此应加强设备的购入建设，在大三时，让播音的学生制作小型的新闻短片，满足学生日常采拍的作业需要。

（三）课堂教学中要对行业形态变迁发展做出对应的延伸，树立正确的就业观。在大一到大四的教学活动中，教师都应该提升自己的行业洞察力。了解行业内新的变化和创新。尤其是对于新的业务能力的要求一定要及时传递给学生。提升学生对于未来就业市场的认识，而不是单独以自己的想法作为就业的唯一标准。在实际的实习中很多学生表示跟自己预想的工作内容有出入，很多东西都不会。我们教师在教学过程中要树立正确的职业发展的观念，树立正确的就业观。

（四）增加校企合作实践环节，给予学生体验生活观察生活的实践机会。学校应积极主动地面对市场，而并非被动地适应市场。在行业出现新的产业和技术的时候，可以主动抛出橄榄枝要求与企业进行合作。将老师和学生的教学课堂搬送至企业内部。既可以加强跟市场的连接，也可以间接培训教师。并且在校园内，很难真实感受到生活百态，对于创作来说是非常不利的。应该在实践教学环节加入社区生活服务环节，增进学生对于社会生活的理解，提升社会责任感。这样亦可以提升学生思考问题的深度。

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